伝奏記 社会科授業づくり奮闘記

某中学高校教師の「こんな授業をしてみました!」という社会科授業づくりブログです(/・ω・)/教師修業は果てしなく。日々精進…!

寒い地域に生きる人々

「寒い地域に生きる人々」

 

見たことのある映画のワンシーンの気候に注目し、その映画の舞台となった地域を推測する。気候の特徴をじっくり説明することも大切だが、景色に注目することで視点が明確になり、「気候がわかると様々なことがわかる」といった実感につなげたい。

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ルネサンス

単元「ルネサンス

 

本時の目標: なぜルネサンスが起こったのか 説明できる 

 

某お笑い芸人が掛け声にもしていることで、ルネサンスという言葉は生徒たちもよく知っているが、どういう意味を持つのかはよく知らない。ここではルネサンスという文化運動がなぜ起こったのかを紐解いていく。

 

※必ず日付、単元名、本時の目標、教科書の該当ページを黒板に書きます。

「今何やってるの?」「何の話?」「今日は何の勉強をするの?」といった疑問(声には出さないが、授業中にわからなくなる生徒もいるので)を解消するためです。

生徒は一度何やっているかわからなくなると、そこで集中力が切れます。

 授業では前年度地理の授業で使用した地図帳を、引き続き使用しています。

世界史は地図帳とセット。

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しげおファイル

・欠席者が出ると、その日に配布されたプリントが机の上に山積みになってしまうことが多々あります。周りの子が気づいて机に入れてくれたりするといいのですが、こちらからお願いしないと気づかないこともあります。

 

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